¿Por qué el cielo es azul?

Un año más concluye la asignatura y por lo tanto nuestro viaje por las propiedades educativas de las TICs, sin embargo no podía terminar este viaje sin antes hacer una pequeña parada para reflexionar sobre las cosas que he aprendido y las que me llevo de esta asignatura que es "las TICs aplicadas a la didáctica de las ciencias experimentales". Lo que principalmente me llevo de esta asignatura son un montón de recursos nuevos que he aprendido y un montón de plataformas y portales súper interesantes que seguramente pondré en práctica y utilizaré en mi futuro como docente, sin embargo, no son solo recursos lo que me he llevado al fin y al cabo estos los podría haber encontrado con un poco de investigación, sino que de nuevo este curso me ha servido para reflexionar y pensar sobre las TICs y la educación. Me he dado cuenta de que si bien es cierto que las TICs como he dicho siempre son el futuro de la educación, aún queda un largo camino por recorrer hasta su implementación de fo...

Hay muchas maneras de aprovechar los vídeos en las aulas, añadiendo preguntas, reflexiones, notas... De hecho podemos encontrar muchas aplicaciones, entre ellas: Vialogues, Edpuzzle, Google Forms, Educanon, Videonot, HapYak, Blubbr y Ted Ed. Ya he incluido en este blog contenido propio de Edpuzzle, ahora me centraré en Ted Ed. Para modificar un vídeo a través de Ted Ed seguiremos los siguientes pasos: 1. Buscamos Ted Ed en el navegador y nos registramos. 2. Una vez dentro elegimos qué queremos hacer, en mi caso he elegido crear un vídeo pinchando en la parte que pone: Create a Lesson. 3. Elegimos un vídeo de Youtube con el que queramos trabajar. 4. Recortamos el vídeo en caso de que sea necesario en el apartado de "Crop video". 5. Escogemos un título y pensamos en las preguntas que introduciremos en el vídeo (marcando cuándo saldrán). Quedaría algo así: 6. Además de las preguntas puedes incorporar información extra, debates y una conclusión final como la siguiente: 7. Le damo...

Cuando llegamos al aula, podemos abrumarnos ya que para aplicar las metodologías que queremos a un temario tan extenso necesitamos mucho conocimiento. Es por ello que, para ayudar a los profesores que quieran poner en práctica el aprendizaje por descubrimiento, en el que los alumnos aprenden a través de la manipulación del material, dejaré unos cuantos experimentos realizables en el aula: 1º de primaria: Para aprender a diferenciar entre ser vivo y ser inerte, bajaremos al patio del recreo y pediremos a los alumnos que encuentren 5 tipos diferentes de seres vivos y otros 5 de seres inertes o no vivos, en grupos de 2. No deberán arrancar hojas ni coger insectos. Posteriormente colocaremos a los alumnos en dos semicírculos enfrentados (sin separar las parejas anteriores), y les haremos preguntas sobre cuáles creen que son las características de los seres vivos, y cuáles las de los seres inertes. En caso de que no consigan sacar todas las características el profesor las completará. 2º de ...

El medio ambiente y su cuidado es un tema que ha ido adquiriendo mayor relevancia en la sociedad según se ha ido estudiando su desarrollo y sus efectos en nuestro día a día. Ahora bien, ¿Cómo podemos tratar este tema en las aulas para así poder concienciar a las generaciones venideras?  En este punto considero esencial que el centro esté al tanto de las últimas novedades científicas, es la ciencia la que descubrió el problema y debe ser este análisis científico el que plantee cómo solucionarlo. En el siguiente vídeo que he modificado en Edpuzzle , podemos introducir algunas preguntas que induzcan a la reflexión del alumnado sobre cómo mejorar la situación medioambiental.   Edpuzzle es tan solo una de las herramientas que podemos utilizar, genially proporciona la opción de gamificar el aprendizaje, y podemos encontrar en internet o crear nosotros diversas herramientas que nos ayudarán a introducir este problema en el aula: Pero no solo debemos estudiar las herramientas para i...

Muchos de los colegios están situados en medio de ciudades con poca vegetación, los alumnos tienen muy poco contacto con el proceso de formación de la comida con la que se alimentan y los propios colegios apenas tienen zonas verdes. ¿Qué podemos hacer para romper con este sinsentido? Hay muchas posibles soluciones, hoy me centraré en relatar las posibilidades que ofrecen los huertos ecológicos. Para ello he realizado un vídeo explicando sus posibilidades: En caso de no poder visualizarlo pinchad  aquí . Como creo dejar claro en el vídeo (herramienta didáctica que debemos tener en cuenta), las posibilidades que otorga el huerto escolar y la conexión que crea a su vez entre familia y centro escolar hacen que este tipo de iniciativas ecológicas se estén llevando en muchos centros. 

A lo largo de mis estudios universitarios he tenido que informarme sobre multitud de centros, sus metodologías, su localización, su innovación, etc. Para todo ello he utilizado la página web del centro, que no solo me pone en contacto a mí con los centros, sino que también sirve como conector de familia y centro. Es por ello que creo conveniente tratar la función de las páginas web en el proceso educativo. Hay multitud de formas de crear una página web, eso no lo trataremos en este enlace, pero si tiene interés en aprender pinche aquí . Para que la página web cumpla su función de conectar el exterior  con el centro educativo es necesario proporcionar información actualizada sobre los distintos proyectos que se estén llevando a cabo, y los frutos que están dando. Esto, sin embargo, no suele llevarse a cabo debido a la insuficiente formación y a la falta de tiempo de los que llevan estas páginas web. Además el formato de la página web no es demasiado variable, pues todos los centros ...

Siguiendo el hilo de las aplicaciones de realidad aumentada nos encontramos con Merge Cube, una aplicación que va ligada a un objeto, un cubo manipulable, que toma muchísimas formas al ser apuntado con la cámara de la aplicación del móvil.  Ya hemos hablado en una entrada anterior de Quiver, cuyo costo es cero, por ello hay que preguntarse, ¿Compensa la compra de un Merge Cube? En caso de que estemos en un centro público, sin muchos recursos económicos, Merge Cube puede resultar demasiado caro (20 € + gastos de envío), ya que la mejor manera de trabajar esta herramienta es a través de un cubo por pareja para que el efecto de manipularlo sea real.  Además de estos gastos, cabría mencionar el pago de 2´99€ por mes, por dispositivo (aunque en caso de ser una organización gubernamental puede disminuir el costo). El Merge Cube podría ser sustituido por uno imprimible como el siguiente: Ahora bien, en caso de tener suficientes fondos, además de tablets, esta inversión sin duda merec...

En esta entrada quiero relataros las ventajas de utilizar la tecnología 3D en el aula, en concreto a través de la aplicación  Quiver .  La metodología que utilizamos a la hora de enseñar es muy importante, por ello, el aprendizaje activo y manipulativo que ofrece  Quiver  puede ser interesante al estudiar distintas temáticas. De hecho tengo constancia de que ha sido introducido en varios colegios últimamente.  Antes de explicar qué utilidades tiene veamos en qué consiste.  Quiver  ofrece una gran cantidad de dibujos que, al colorearlos y apuntarlos con nuestra cámara de la aplicación  Quiver  cobran vida. Los dibujos se alzan a través de la realidad aumentada, pero personalizados según los dibujos del alumno. Veamos algunos contenidos que podrían ser interesantes de trabajar: 1. El ciclo de vida de los anfibios (a través de las ranas): 2. La luna y el espacio: 3. Los volcanes y los procesos de erupción: Este tipo de aplicaciones educativas pu...

Como ya avanzamos en otra entrada, en nuestro camino por explorar los recursos TIC para la educación, realizamos un vídeo para explicar una simulación científica (no confundir con un experimento científico, en este caso ya sabíamos el resultado). Creemos que es una buena forma de mostraros como algo tan sencillo puede posteriormente dar pie a hablar sobre distintos temas, y a explicar y comprender distintos conceptos, en este caso de ciencias. El vídeo lo realizamos junto a nuestras compañeras Raquel y Alba, y esperamos que os guste y resulte al menos un poquito interesante. Es recomendable que a la hora de utilizar fuego, sean los profesores los que manipulen el material en todo momento, y recalquen que este tipo de experimentos deben hacerse acompañados de un adulto en cualquier caso. 

Cuando hablamos de educación, de centros educativos, pensamos en cada uno de ellos como elementos aislados entre sí, como zonas de enseñanza individuales. ¿Tiene que ser así? La respuesta que daremos será un rotundo no. Como es lógico, a mayor número de centros colaborando, mayor riqueza de recursos y mayor número de ideas, pues bien, hay aplicaciones y programas que ponen en contacto distintos centros, son de estos programas y aplicaciones de lo que hablaremos hoy. Dentro de las aplicaciones a utilizar, es interesante mencionar eTwinning , la mayor plataforma educativa en línea que abarca 44 países y que nos permite conectar la comunidad educativa europea. Aún así no es una simple plataforma, detrás de eTwiininng encontramos una metodología basada en proyectos, el aprendizaje entre iguales y la creatividad. Ahora bien ¿Qué tenemos que hacer para utilizar esta plataforma y poder empezar a trabajar junto a otros profesores? Primero nos registramos en la aplicación y vemos los proyectos...

Con esta entrada queremos ofreceros un repositorio de algunos recursos y páginas que nos parecen interesantes para la educación en general y para la didáctica de las ciencias en particular: Para la educación en general : Nos referimos a aplicaciones que pueden ser útiles para la enseñanza en general, sin enfocarse en un área concreta. Dentro de este grupo encontramos plataformas como: -          Genially : Una plataforma excelente para crear presentaciones audiovisuales interactivas y muy creativas. Sus múltiples plantillas y su capacidad nos permiten crear presentaciones para muchísimas funciones. -           Izi Travel : Con esta plataforma podemos crear audioguías con las que proponer actividades con una base lúdica y muy instructivas para los alumnos. -          TEDed : En esta plataforma podremos crear videos didácticos, así como acceder a ellos, s...

El posicionamiento de los alumnos en el aula es uno de los elementos más olvidados y sin embargo más cruciales en la enseñanza. Una estructura anárquica puede hacer que una actividad proactiva, manipulativa, etc., se torne en un caos improductivo. La mejor de las estructuras sin embargo, no convertirá una actividad monótona en una divertida. Es por ello que a lo mejor no se le da tanta importancia durante la formación en la universidad, aunque como ya se entiende, es esencial. ¿Cómo colocamos a los alumnos para que nuestra sesión se lleve a cabo eficazmente? Debemos tener en cuenta diversos aspectos a la hora de colocar a los alumnos en el aula. 1. La edad : Como ya se ve en las diferencias entre infantil y primaria, la composición de la clase depende en gran medida del grado de madurez del alumno. 2. La metodología a utilizar: Los proyectos por grupos requerirán una organización por grupos. Si queremos utilizar los rincones, dividiremos la clase en 4 grupos por ejemplo. 3. Los conten...

Una de las cuestiones en las que la escuela queda rezagada en ocasiones es la comunicación autogestionada. ¿Comunicación autogestionada? Así es, es la comunicación en la que solo interviene el alumno. Cuando pensamos en salir a exponer muchas veces nos recorre un malestar general, que no llega cuando vamos a hablar con alguien en un diálogo, ¿Por qué sucede esto? Porque no es un tipo de comunicación que entrenemos.  Pero no solo encontramos que los alumnos sufren en la comunicación autogestionada, a la hora de adentrarse en estilos comunicativos poco entrenados, como es lógico, se atascan. Por ello planteo la pregunta que tiene el título de esta entrada: ¿ Debate o exposición ? A pesar de existir multitud de estilos comunicativos, me centraré en estos dos, ¿Por qué? Porque en el aprendizaje por proyectos, colaborativo, de resolución de problemas y experimental encontramos que los alumnos deberán transmitir sus ideas al resto de la clase. Para hacerlo se pueden servir de la exposic...